Violência Digital

O protagonismo juvenil está entre os objetivos centrais dos projetos desenvolvidos sob a perspectiva da Educomunicação, que visa promover a educação por meio da comunicação como forma de potencializar a criatividade, criticidade, reflexividade, e, sobretudo, a postura comunicativa das infâncias e juventudes. Ou seja, oferecer um processo de ensino e aprendizagem que perpassa pelas mídias e tecnologias, para que esse público explore, entenda e se aproprie destes meios de uma maneira ética, responsável, consciente, e, sobretudo, emancipadora, ou seja, para informar, sensibilizar, conscientizar e promover melhorias em seus territórios.

Na era digital, dentre as inúmeras potencialidades da comunicação está a de alcançar diversos públicos, de diferentes regionalidades, inclusive, nacionalidades, em prol de causas que merecem atenção e problemáticas que carecem de soluções. Um dos incentivadores do protagonismo juvenil – que podemos considerá-lo educomunicativo, em vista de sua postura dialógica – foi o Papa Francisco. O pontífice – dentre tantos legados – deixou suas mensagens de incentivo à educação, valorizando os profissionais e motivando os jovens a acreditarem em seu desenvolvimento por meio dos aprendizados, sobretudo, os advindos do universo escolar.

Em sua trajetória, incentivou os jovens a serem agentes de mudança social. Durante a Jornada Mundial da Juventude, realizada em 2013, no Rio de Janeiro, pediu que "saíssem às ruas" para assumirem um papel ativo na construção de um mundo mais justo e solidário.

Destacou que a juventude pode transformar suas comunidades e a sociedade como um todo, por conta do seu potencial para serem líderes em seus territórios, a promoverem o diálogo, a paz, a inclusão e a justiça; e, ainda, pediu a eles para usarem sua energia e criatividade para enfrentar os desafios do mundo moderno, marcado pelas desigualdades.

Pregava, assim como a Educomunicação, uma educação baseada em valores, como a solidariedade e o respeito pelos direitos humanos, contribuindo para a formação de cidadãos comprometidos. Papa Francisco deixará saudades. Mas seu legado permanecerá enraizado entre aqueles que acreditam em seus ensinamentos e nos princípios educomunicativos e se comprometem a mostrar aos jovens que eles não devem ser apenas espectadores, mas protagonistas na construção de um futuro melhor.

O Ministério da Educação (MEC) declarou abril como o “Mês da convivência ética nas escolas”. O tema ganha evidência após o aumento de discursos de ódio, culminando no desrespeito nesses espaços, e, em sua maior parte, desencadeado pelas influências do que as juventudes acompanham no ambiente virtual.

Segundo a pesquisa TIC Kids Online Brasil (2023), 95% das crianças e adolescentes de 9 a 17 anos no Brasil estão conectados à internet, o que corresponde a mais de 25,1 milhões de pessoas. Para se ter uma ideia, 88% desses usuários possuem perfis nas redes sociais. Nestes ambientes, socializam, interagem e jogam. Os jogos são um dos pontos de encontro, e não envolvem apenas fases, desafios, recompensas. Há os chats, onde conversam com pessoas de diferentes regiões e até países.

Pelos jogos formam comunidades que fomentam assuntos diversos. Alguns deles desfavoráveis a uma faixa etária que precisa ser orientada quanto à presença em um universo que tem benefícios, mas, também, malefícios, os quais afetam aqueles que não o exploram com responsabilidade.

É preciso saber selecionar conteúdos que agregam e acompanhar influenciadores que contribuam à formação intelectual. Porém, esse olhar criterioso às informações que circulam nas redes exige uma educação midiática e digital.

Muitos dos conflitos que, até então, aconteciam apenas no interior e nas proximidades das escolas têm começado nos espaços virtuais, onde os jovens se sentem à vontade para difamar os colegas. Essa presença digital tem interferido na formação das identidades infantojuvenis, influenciadas por personalidades que nem sempre aceitam a diversidade de uma sociedade multicultural. A escola tem sido uma extensão dessas desavenças, precisando, urgentemente, oferecer um espaço de escuta para professores, familiares e estudantes, a fim de entender a complexidade das subculturas da geração Alpha.

Não podemos esperar o conflito acontecer para agir, é preciso indagar os comportamentos intoleráveis à boa convivência e à ética nas relações. Projetos contínuos que privilegiem rodas de conversa, assembleias, momentos de mediação para os estudantes analisarem dilemas reais, discutirem empatia, justiça e respeito mútuo são sugestões para resgatar relações harmoniosas, solidárias e afetuosas. A escola precisa voltar a ser um espaço seguro.

Desde o século XX, passamos a integrar uma nova sociedade: a virtual. Um ambiente que, assim como o presencial, tem suas regras, condutas e leis, com benefícios, mas, inclusive, malefícios. Para identificá-los, cabe uma nova habilidade àqueles que se socializam no ciberespaço. Trata-se da cidadania digital, que diz respeito ao domínio das tecnologias, mas, principalmente, do uso da internet com consciência, responsabilidade, ética e segurança. Os internautas têm os seus direitos, mas, sobretudo, deveres, para explorar positivamente esse universo.

No entanto, empoderar-se desse contexto envolto pelas redes sociais - coordenadas pelas Big Tech - tem vantagens e desvantagens. Estas últimas estão em evidência em virtude da postura inapropriada dos usuários. Por ser um espaço aberto, as plataformas digitais, que deveriam ser utilizadas para mobilizações transformadoras, têm sido um campo de batalha, tendo a palavra, em suas diferentes linguagens, a principal munição.

Pelos posts públicos e privados proclamam discursos ofensivos, difamatórios e preconceituosos. Esta prática não tem sido comum apenas entre adultos. Pelo contrário, crianças e adolescentes estão expostos a essas narrativas e sendo influenciados por esses posicionamentos, agindo, cada vez mais, de forma desrespeitosa, sobretudo, no universo virtual. Fomentam boatos, disseminam desinformação, conturbam as relações e geram o pânico entre os envolvidos. Por trás de perfis, geralmente, anônimos, os usuários se manifestam, apropriando-se do “direito” à liberdade de expressão, descumprindo, por sua vez, o “dever” de usá-la sem infringir a Constituição.

Tais evidências exigem o monitoramento por parte das plataformas, a vigilância das estâncias especializadas, a penalidade pelas autoridades, e, acima de tudo, a conscientização dos usuários. E, para isso, uma educação midiática para orientar, em especial, os jovens a se apropriarem da cultura digital com responsabilidade.

As redes sociais são a principal fonte de informação dos brasileiros e o ponto de encontro da juventude. Portanto, no papel de consumidor e produtor de conteúdos, é urgente uma leitura crítica das mídias. Atenção às informações, às fontes, às autorias, aos contextos e à veracidade daquilo que se lê, ouve e assiste. E, sobretudo com o que produz e compartilha. Desinformação se combate com informação.